Capitulo I

Capitulo I

Reporte de Lectura 1 (Matemáticas)

REPORTE DE LECTURA

 

·         Título de la obra: Lecturas. “Introducción al curso de Sistemas Decimales de Medición”

·         Autor: Irma Elena Saiz e Irma Fuenlabrada

·         Páginas: 147-158

 

·         Resumen:

 

La medición ha sido utilizada en todas las actividades de la vida cotidiana unida al desarrollo de instrumentos de medición. En el contexto escolar, la medición ocupa un lugar preponderante además que permite la integración de varias disciplinas de la enseñanza.

Hay gran cantidad de situaciones a partir de las cuales se puede introducir el aprendizaje de la medida sin tener que inventar situaciones artificiales para ese aprendizaje.

Cada país tiene definidas sus unidades de medida convencionales y que algunas han llegado a convertirse en medidas internacionales.

<<Medir>>> es  contar el número de veces que una unidad previamente fijada, cabe en el objeto a medir.

a)    Percepción de la medición: Así como se clasifica por el color o forma, podrá clasificarlos de acuerdo a su longitud o a su peso.

b)    Comparación directa: Cuando la vista o el tacto puede decidir la comparación de objetos sin necesidad de medir.

c)    Comparación indirecta: Es usar un objeto como unidad intermediaria para comparar dos objetos.

d)    Uso de unidades de medida: Puede darse el uso de medidas convencionales o no convencionales.

e)    Estimación: Es una de las actividades más comunes que consiste en hacer una interpretación sobre el significado de la estimación, se trata de una medición aproximada.

f)     Precisión en la medición: No debe olvidarse que la medición es siempre aproximada y que depende del instrumento utilizado.

Entre otras cosas es fundamental el uso de material concreto para la comprensión de la medición, la variedad de material.

<<Unidades de medida no convencionales>> aquellas que son usadas sin que exista un convenio generalizado sobre su valor.

Y finalmente que la aplicación de fórmulas parece ser uno de los recursos más abstractos y que los niños no están en condiciones de comprender.

 

·         Opinión personal:

Considero desde mi punto de vista que es básico y elemental la enseñanza de la medición en la escuela primaria y pienso que para su enseñanza no es necesario inventar tantas situaciones sino con aspectos y circunstancias reales.

Además de que es importante darles a conocer a los niños las diferentes magnitudes y que conozcan por ejemplo que unidades existen. Y que cuando se enfrente en la vida cotidiana a momentos en los que se vea necesitado de realizar una medición no se vea imposibilitado a hacerlo.

Y por otra parte, que nosotros como profesores debemos entender que enseñar matemáticas y en este caso al trabajar el tema de “Medición” no solo es cuestión de tanta cuestión teórica de llenar una hoja de números sino más bien que los alumnos trabajen en situación reales que impliquen y que tengan que realizar mediciones pero en casos concretos, que incluso ellos usen el metro para medir objetos como mesas y demás.

                                                                                              Lucía del Carmen López Abarca

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A partir de los elementos revisados, se sugiere elaborar un escrito en el que se respondan las siguientes cuestiones:

      ¿Por qué en la educación primaria se asigna la más alta prioridad al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral?

      ¿Cuál es la misión de la escuela y del maestro para mejorar los procesos y resultados de aprendizaje en los alumnos?

Considero que los conocimientos básicos que se deben impartir y lograr en los alumnos son el uso de la lectura, la escritura y la expresión oral. En lo personal opino que son lo más esencial para luego aprender y  dominar otras ramas.

Como ya he mencionado en otras ocasiones la lectura, la lectura, la lectura es una práctica que permite aprender otras cuestiones, la lectura es una práctica que permite aprender otras cuestiones de forma autónoma y como todos sabemos para aprender es útil y necesario saber leer y escribir. Porque no solo se lee y escribe  en español, sabemos que se lee también en el resto de las asignaturas y no quiero decir que el español es el único importante y que las otras no lo sean pero si recalco que para aprender de las otras lo primero es leer y escribir, en español.

Incluso es tanta la importancia que ha tomado esta asignatura que en muchas  instituciones educativas el hecho de que un alumno no desarrolle la habilidad lecto-escritora en los primeros años es motivo de reprobación o fracaso escolar.

Por otra parte creo que la misión de la escuela es de suma importancia, pienso que como profesores debemos impartir estos conocimientos ya no como temas aislados, sino que debemos enseñarlos como prácticas, a como son usadas en la vida diaria.

Se trata de que los niños aprendan el verdadero uso que tienen en la sociedad creo que la misión de la escuela sin duda se verá cumplida o no, según las responsabilidades que hayan asumido tanto maestros, padres de familia y alumnos y el compromiso que tomen.

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*Argumentar la siguiente afirmación:

<<El desarrollo de las competencias comunicativas es un proceso que trasciende el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje del Español y debería estar presente en las actividades cotidianas del aula y la escuela>>

Como bien sabemos las competencias comunicativas son las que  como individuos utilizamos al momento de expresarnos, al compartir nuestros puntos de vista y que en lo personal considero que su enseñanza no solo es una responsabilidad de la escuela puesto que es algo que va más allá y que tiene también una utilidad social.

La lectura y la escritura son la base de todo; es el primer conocimiento que dentro de lo que cabe debe tener el niño, y es que a decir verdad y como lo he leído en anteriores bibliografías la lectura y la escritura determinan el éxito o el fracaso de un alumno debido a que estas dos son la base del proceso educativo; si no eres capaz de leer se te complicara aprender muchas cuestiones, además que sabemos que el leer te brinda la posibilidad de aprender de manera autónoma y por otra parte de no saber escribir —por ejemplo— también impedirá poder expresar lo que sabes.

Habrá pues que darles mayor importancia a la enseñanza del español puesto que sabemos y somos conscientes que el niño al no aprender esos conocimientos en esta asignatura no solo se afectara en Español sino en el resto porque se lee y se escribe en todas. Y además porque no solo  se lee y se escribe —repito — en la escuela sino también afuera de ella.

 

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Con la finalidad de reflexionar sobre los retos que enfrenta el maestro para contribuir al logro de los propósitos educativos, revisar los textos de Torres y Sánchez. Reflexiona sobre:

*En qué consiste el enfoque para la enseñanza del lenguaje:

El nuevo enfoque propone que el niño sea ahora sin importar su corta edad un activo usuario de la lengua y que con facilidad pueda expresarse de forma oral y escrita.

Y que se comunique de manera eficaz en diferentes contextos y que tenga la capacidad de poner en práctica todo lo que aprende en la escuela. Y creo es muy distinto al de antes pues anteriormente solo se centraba en usar al alumno como un acumulador que solo repitiera lo que se le decía aunque en realidad ni lo entendiera.

 

*El tipo de actividades acordes a estos planteamientos:

Ante todo se busca dar libertad  y confianza a los niños, incentivándola creatividad, la participación y la colectividad por ejemplo, con las siguientes:

ü  Semáforo: Poniendo a la entrada del salón un circulo; cuando este en verde pueden salir y cuando este en rojo nadie puede hacerlo.

ü  El Reglamento del grupo; que es sin lugar a dudas una forma de apoyo para el profesor:

ü  Organizar comisiones, de esta forma integras al niño a un grupo y lo haces parte de una responsabilidad: aseo, pase de lista, biblioteca, etcétera.

ü  La asamblea: ayuda a plantear situaciones al grupo, toma de decisiones, puntos de vista y demás.

*El papel del maestro:

Hoy en día como profesor ya no solo la función es la de coordinar y crear estrategias para motivar a los niños o brindarles  confianza sino que ellos por si solos descubran el uso que se le da a  la lengua tanto en la  clase  como afuera (casa, calle, etc.).

Por ello debemos esforzarnos para cambiar las viejas prácticas y hacer que cada una de las actividades que trabajemos con los alumnos tengan sentido y que se logre un aprendizaje significativo con ellas.

 

*El papel de los alumnos:

En la actualidad el alumno ya paso de ser un sujeto que solo transcribe textos para convertirse hoy en un productor de sus propios textos que usa  la imaginación, su sensibilidad, que sea creativo y que no importa cuanto tiempo y que tan perfecto lo haga puesto que lo importante es que  exprese al menos parte de su naturaleza común, cosas de su vida cotidiana y que son de su agrado.

*El tipo de recursos de aprendizaje que son utilizados:

Aquellos que brinden la oportunidad para escribir, leer, dialogar y exponer ideas.

ü  Diario escolar: que un niño cada día lo realice en su casa, donde anotara lo que sucedió en el día en el salón de clases.

ü  Correspondencia escolar: consiste en el envío de cartas con niños de otra escuela.

ü  Texto libre y libro de vida: Consiste en hacer descripciones  de sucesos cotidianos de su vida y elaborar así un álbum que luego se lee en voz alta.

ü  Conferencias escolares: consiste en exponer el producto de una investigación.

ü  Biblioteca escolar: con el fin de acercarlos a la lectura y que la usen con fines recreativos.

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*a) ¿Cuáles son las dificultades que presentan los alumnos en el aprendizaje del español?

Tras realizar la entrevista a dos profesoras de la Escuela Primaria "Colegio Montecristo" puedo concluir lo siguiente:

Erika Vanessa Cámara Palma; titular del 2° grado, afirma que las dificultades mas relevantes se deben a que en su grupo algunos no conocen la grafía, se les dificulta el trazo por la poca experiencia, confunden sonidos v y b por ejemplo; cuestiones ortográficas y aunado a todo lo anterior recalca la falta de apoyo que los niños carecen de sus padres y que en general afecta todo el proceso.

Elizabeth Robles López, Profesora de 4° grado considera que los principales problemas que son comunes en los niños son por cuestiones ortográficas ya que tienden a confundir las letras tales como p y q, d y demás; confunden sonidos, hacen uso incorrecto de los signos de puntuación (comas, acentos, etcétera), además de que leen muy poco y esto les impide interpretar las instrucciones de los trabajos puesto que se les dificulta que realicen ciertas tareas porque al no leer y comprenderlas no saben que y cómo hacerlas.

*b) ¿Qué prácticas de enseñanza, reflejadas en los cuadernos de los niños, influyen en esas dificultades?

Como es inicio de ciclo fue poco lo que pude observar en sus trabajos pero si es evidente lo que la maestra comenta de la confusion o falta de discriminacion de las letras, que tienen los niños.

*c) Los efectos que puede tener la problemática detectada en la asignatura de Español sobre el resto de las asignaturas, el avance y fracaso escolar.

Comenta la Profesora Erika que hay niños que incluso entienden mejor otras materias que el español son mejores por ejemplo en matematicas, y si les afecta, ya que se toma en cuenta siempre la forma de expresarse por escrito: Y como maestro es importante conocer perfecto a cada uno de tus alumnos para que cuando ellos se expresen aunque no lo hagan de forma correcta tu como su maestro ya sabes de que trata de hablar.

La maestra Erika dice que afecta mucho ya que leer instrucciones es necesario hacerlo en todas las asignaturas, para saber que hacer y puesto que si no saben leer y no comprrenden no podran realizar ninguna actividad incluso el no leer bien los afecta hasta en lo examenes y hasta en matematicas ya que el español es la base de todo (escritura).

*d) ¿Qué harías como maestro(a) si los alumnos de la escuela en la que vas a trabajar tienen las mismas dificultades que se exponen en los casos revisados?

 Bueno yo creo que seguiria el consejo que una de las maestras comentaba trataria de conocer mejor a mis alumnos; su expresion para entender un poco lo que intentan expresar. Tambien creo que si es fundamental tratar de involucar mas a los padres para que esto sea una tarea conjunta y que en casa el pequeño tambien se vea monitoreado por el padre y que esto no solo sea una unica y exclusiva de la escuela y el maestro sino compartida.

 Y creo que uno como maestro para eso esta para apoyarlos y enseñarles lo que a sus ojos es desconocido; entiendo que no es una tarea facil y rapida pero igual todo depende del empeño que los actores educativos tengan y de la responsabilidad que adquieran.